近日，广东省教育厅发布《关于2025年全省学校优秀教学成果奖（职业教育）拟获奖名单的公示》，我校共有4项教学成果入选，其中特等奖1项、一等奖2项、二等奖1项，获奖层级与数量均实现历史性跨越，标志着学校教育教学改革与内涵建设取得重大阶段性成效。

学校坚守育人初心，紧密围绕建设高水平高职院校目标，系统构建“规划引领、全程培育、动态优化、辐射应用”的教学成果培育机制，以此深化教学改革、提升人才质量，推动教育教学不断走向体系化、精品化与实效化。本批获奖成果立足国家重大战略和区域产业发展需求，聚焦职业教育改革发展前沿，分别在数字工匠培养、大思政课创新、服务乡村振兴及建筑业高技能人才培养等领域形成了具有鲜明特色和示范意义的改革模式。

特等奖成果《能力牵引·场景驱动·实战进阶：服务产业升级的数字工匠人才培养创新与实践》，面向以电梯为典型代表的制造业转型升级的人才需求，通过构建“四维融通”能力框架、“五库联动”资源中心、“六位一体”育人平台，创新信息技术类专业“能力牵引、场景驱动、实战进阶”人才培养模式，为粤港澳大湾区培养了一批既精通新一代信息技术又深谙产业实践的数字工匠，示范引领作用突出。

一等奖成果《价值引领·要素重构·多元协同：服务乡村振兴的数字商科人才培养创新与实践》，面向农村产业数字化转型升级和可持续发展的需要，通过营造“价值引领、德技并修”的“新农商”育人文化，构建“要素重构、三阶贯通”的能力培养路径，创新“多元协同、共生共荣”的合作育人机制，培养了大批“下得去、用得上、留得住”的数字商科人才，涌现了一批创业典范，成果实践成效显著。

一等奖成果《“机制·课程·场域·评价”四维联动：高职“大思政课”实践教学改革与实践》，紧扣落实立德树人根本任务，围绕高职“大思政课”实践教学开展创新性改革，通过健全党建引领、多元协同、制度支撑的协同育人工作机制，构建课程化、模块化、项目化工科特色思政课实践课程体系，打造“行走课堂”、平台矩阵、红色资源立体多样实践教学场域，创新个性化指标、多元化主体、精准化反馈多维实践教学评价体系，形成了高职“大思政课”实践教学新范式。

二等奖成果《价值引领 多元协同 研赛双驱：高职智能建造新工匠培养路径创新与实践》，面对建筑业向数字化、智能化转型升级需求，引入工程总承包（EPC）模式，创建“智能建造新工匠总承包”培养模式，破解了土建专业“学生战略信念缺失，校企行多元合作欠深入，研赛成果转化机制不健全”等三方面问题，为培养具备产业前瞻性、职业韧性与数字技能的智能建造新工匠，提供了“广东工程方案”。

此次历史性突破，是全校教师恪守“工于建构、成于创造”的校训精神，长期深耕教学、潜心育人、勇攀高峰、追求卓越的集中体现，也是学校持续强化教学中心地位、扎实推进内涵建设的生动诠释，彰显了学校教育教学改革领域的深厚积淀、创新改革和显著育人成效。未来，学校将以此殊荣为动力，持续深化教育教学改革，发挥优秀成果的示范、辐射与引领效应，不断提升办学治校能力和人才培养质量，为教育强国、教育强省和经济社会高质量发展贡献“广东工程”的智慧与力量。

（教务部 文/朱桥艳 初审/黄玲 终审/朱珍）