我校专业建设的一次把脉诊断

6月29日专业评估外评情况通报

6月29日我校专业评估（第二轮）在行政楼607室举行外校专家评审会，"机电一体化"等14个专业的专业负责人及专业团队参加了评审会，并以良好的精神面貌，向专家们展现了各自专业建设的情况和特色。学校刘安华校长全程参加了评审会，不少二级学院的领导也亲临会场听取了专家的点评。

本轮专业评估外评邀请外校富有高职教育和专业建设经验的专家。在评审过程中，专家们认真听取各专业的汇报，结合进校前网评了解的情况，分别对各专业进行了把脉诊断，既肯定成绩，也指出存在的问题，提出了专业建设的宝贵建议，现将基本情况汇总如下，以供各专业参考。

一、各专业基本能按照专业评估指标体系作专业剖析，能反映各专业论证、定位、建设条件、校企合作等要素，建设的指标也达到不错的程度，对专业发展也有不错的思路，说明了几年来学校专业建设还是取得了一定的成绩，专业的特色也逐步凸显。

二、各专业不同程度地存在不足的地方，以下各点是根据记录整理的，供各专业参考：

1、部分专业存在人才需求的调研不充分，专业定位不清晰和人才培养目标不准的情况，人才培养方案叙述不清晰，不全面，不准确，在人才培养模式、课程设置、教学方式等方面的考虑都有所欠缺。

2、部分专业汇报思路不清，主线不清楚，支撑材料比较散，有缺项。反映出部分专业带头人对专业建设的思考，实践不足。

3、有的专业汇报概念不严谨，如人才培养模式与教学模式混淆，有随意创造概念现象，如"三早"，"三化"等。有的专业将人才培养目标写成了专业带头人内容、人才培养模式的改革写成了职教体系改革、如何培养学生写成了教师的激励。还有的数据不严谨，概念不清，如"生师比"的概念，"创新创业"的统一说法，"全程化校企合作"、"全程化职业指导"、"四个递进"等。"师傅带徒弟"、"校企共同开发课程"还远远算不上深度合作。有的提法要慎重，如"工学交替"要慎用。

4、有的专业建设工作是做得不错的，但没有很好地总结；有的专业的特色未能很好地总结提炼，特色不突出或特色太多，有的甚至总结出6个特色，应该提炼，一般不超过3个。总体上各专业在总结提炼自身专业特色上还是很欠缺。"万讯"合作的案例要好好提炼，建议到番禺职院取经。

5、课程体系构建的支撑不足，实践教学的支撑不够，实践基地的建设较弱，而且基地建设的主体是谁的？要表述清楚。有的想法及概念提出是很好的，但汇报中呼应不够，实践支撑不够，显得虚了。

5、各专业的科研社会服务工作体现不够，要重视科研社会服务，并且归根到底要落到人才培养的出发点和目的上。

6、有的专业建设网站不够完整，里面很多内容还没有，缺内容较多，特别网络教学资源很缺，浏览量少或没有显示。

7、有专家透露，"说专业"与"专业剖析"不同，说专业是说给学生听的。

8、"标志性成果"列出的必须是含金量高的，层次太低最好不要列，如"省级教学成果培育"不算成果。

9、"科技特派员"是一个亮点，但需展示科技特派员所做的工作成绩及影响度。

10、有的专业生源好，就业好，进出两旺，但要在跟同行比较中找差距，差异发展，形成特色。

11、专业汇报的PPT的制作也不够规范，影响了汇报的效果。个别老师汇报时的姿态不够自然。

希望各专业通过这轮评估，进一步总结专业建设的成绩与不足，切实做好专业整改工作，为示范校建设和创新强校工作夯实基础。

目前，本轮专业评估的结果已经公示，教务处将按照程序上报学校审批公布。

教务处（教学质量监控处）

2016年7月4日