着眼“一带一路”建设需求争做“一带一路”建设者

——广东工程职业技术学院服务柬埔寨中资企业人才培养

一、案例背景

习近平总书记强调，高质量发展是“十四五”时期我国经济发展的必由之路，“中国制造2025”国家行动纲领将制造业定位成“立国之本，兴国之器，强国之基”，因此高质量发展制造业是重中之重。装备制造业的高质量发展，需要大量具有国际视野的机电一体化高精尖人才成为推动装备制造业加快实现质量效益提高、产业结构优化、发展方式转变、增长动力转化的人力保障，进而助推我国装备制造业在高质量发展阶段重新焕发生机和活力。

改革开放发展40年以来，广东已成为国内制造大省和全球重要制造基地。雄厚的电子信息产业基础和较为完善的工业体系为智能制造发展提供了良好的产业支撑和市场空间，国际上信息技术与制造技术深度融合带来的制造业变革，以及我国“四化同步”发展带来的需求扩展和消费层次的提升也为全省智能制造发展提供了良好的机遇粤港澳大湾区是作为全球主要的生产制造业基地，是经济最活跃的地区之一，在机械、汽车、电子、通信等现代制造领域，具有举足轻重的位置。

与此同时，广东省制造业发展仍面临严峻挑战，在创新能力、产品质量和品牌、产业结构、信息化水平等方面与世界先进水平仍存在较大差距。关键技术、核心部件对外依存度高，自主品牌企业尚未形成规模、缺乏核心竞争力。同时，劳动力成本上升、土地资源和环境要素约束加剧等因素迫使广东省制造业必须加快向“创新驱动”转型，向数字化、网络化、智能化、服务化升级，由“制造”转向“智造”。广东省人民政府在《关于印发<广东省智能制造发展规划（2015-2025年）>的通知》（粤府〔2015〕70号）中提出了，广东制造业要“自主创新，开放合作……要加强国际交流合作，探索国际合作发展新模式，充分利用全球创新资源……要建立健全产品质量标准体系，制定实施与国际接轨的制造业质量标准”等发展目标和要求。

新技术、新工艺、新元件、新材料、新设备不断涌现，机电产品更新换代步伐加快，技术含量不断提高。产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。在传统劳动力密集型产业向以高新技术知识密集型转变的过程中，企业需要进行设备的更新与改造，需要大量既懂技术、管理，又具备操作技能的面向生产一线的技术人才，与此相关的机电一体化、机械制造与自动化、电气自动化等专业人才需求量非常大。粤港澳大湾区机电行业在“劳动密集型行业”向“技术密集型行业”转变的变革进程中走在前列。

为对标对表《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，为提升社会亟需的将机电一体化人才的培养质量，为融入国际高等教育的大环境，进一步开拓职业教育对外开放格局，推动与“一带一路”沿线国家的学历互认、标准互通、经验互鉴的教育合作工作，培养能够掌握国际教育规则、标准和社会发展急需的高素质、高技能型人才，广东工程职业技术学院多层次、多渠道、多途径地丰富机电一体化专业人才培养内涵，培育具有国际视野的、服务粤港澳大湾区高端制造业发展的机电一体化人才。

二、做法与特色

    1.工学六合一，培养高素质技术技能型人才，服务大湾区与“一带一路”沿线国家

    学校自2007年与世界电梯龙头企业之一的迅达（中国）电梯校企共建专业，2011年成立了全国首个电梯工程学院。根据行业人才发展趋势和企业人才需求，校企共同制定人才培养方案，合作开展专业建设、课程建设，形成“教产合一、车间课室合一、做学合一、老师师傅合一、校企文化合一、学校育人与企业发展合一”的人才培养模式。由企业专家、技术培训高管出任电梯专业群带头人，企业技术能手和培训师作为兼职教师参与专业建设和教学。校企协同育人，全面提升学生基本技能、综合技能和职业技能。专业群为电梯产业链输送毕业生超过10000人，区域和行业影响力稳步提升。90%以上学生主要分布在深圳、广州、佛山、东莞、珠海、南宁和海南等地区，60%以上就业于迅达（中国）、日立电梯、百安机电等龙头企业，成为大湾区电梯产业链的骨干力量。学生创新创业能力强，以广州市周英电梯有限公司董事长卓清炎、浩龙（柬埔寨）电梯工程有限公司总经理彭文标等为代表的优秀毕业生，是学校的活名片。

   2.校企合力，推动人才培养模式改革

    通过校企双方深度融合，顺利进行“四个合作”（合作办学、合作育人、合作就业、合作发展）的发展。2020年迅达电梯华南培训中心企随校迁，扩大了培训中心规模，在学院清远校区新建1200平米的智能电梯培训中心，迅达（中国）电梯公司还将华南区域培训中心设在学校，投入大量设备资源在校内建成国内一流的电梯工程技术实训基地，创立了全国首批国家机械行业电梯鉴定站，再一次实现电梯的高端升级，将新型电梯装备推送到课堂。2021年校企融合进一步深入，全新的电梯产业学院应运而生，同时校企双方在学院清远校区投入300万元建设新的电梯人才培养实训基地。2021年，电梯工程技术专业群校企合作案例，入选教育部职业教育提质培优典型案例。依托产业学院的建设，校企联合开发核心课程，将企业四级“带位制”（黄、绿、红、黑）融入课程体系。学校与电梯行业、企业紧密合作，成立了以电梯行业、企业知名专家为主体的专业指导委员会。

广东工程职业技术学院迅达电梯人才培养实训基地

3.拓展国际合作平台，推动人才培养质量升级

面向国际化智能制造人才的需求，学校与新西兰尼尔森马尔伯勒理工学院、白俄罗国立技术大学、柬埔寨先进技术大学等“一带一路”沿线国家院校开展机电一体化的教育合作，共建20余门机电工程类、计算机类课程。学校以企业培训教材为蓝本，精准对接企业用人标准，校企合作开发校本教材《电梯工程项目管理》、《电梯英语及口语》及10门双语课程资源，为进一步培育具有国际视野的、服务粤港澳大湾区高端制造业发展的智能制造技术人才及拓展对外培训奠定了坚实的基础。

4.校企合作，共育人才，共建海外基地

学校组织机电工程学院电梯工程技术专业负责人、教师为浩龙（柬埔寨）电梯工程有限公司提供了两期为期10天的电梯知识与技能培训，帮助企业解决新入职员工掌握电梯工程基础知识、维保操作和行业标准等教学问题。双方亦签署合作备忘录，夯实合作基础，双方同意共建“一带一路”人才培训基地。未来，双方将加大、加深在电梯工程技术方面的技术交流、专业人员培训与合作。

“一带一路”人才培训基地牌匾

学校毕业生在柬埔寨从事电梯销售和维保工作

三、成果与创新

1.引进来

机电工程学院引进国外优质教育资源，共同开发智能控制、PLC应用技术、精密加工技术等国际化课程、培训项目与教材，增强人才培养服务于中国创造的能力。与白俄罗斯国立技术大学合作，引入优质教育资源，双方资源共享，实现课程学分互认，共建机电工程技术中外合作办学项目。通过中外教师间的学术交流、共同开发课程等活动，提升了人才培养质量，搭建国外本科学习教育平台。

2.走出去

联合浩龙（柬埔寨）电梯工程有限公司参与“一带一路”建设，建成1个海外培训基地，服务“走出去”中资企业在员工培训、技术提升、产品标准制定等方面的需求，开发电梯安装维保、数控操作、国际标准等方面的培训项目，建设职业培训课程，开展中资企业员工及外籍雇员培训，提升企业员工技术技能水平和国际视野。

四、经验与总结

学校“教产合一、车间课室合一、做学合一、老师师傅合一、校企文化合一、学校育人与企业发展合一”的“工学六合一”人才培养模式孕育了优秀电梯技术人才。这些学生将自己在学校所学的知识与技能应用于建设“一带一路”沿线国家地区，把学校出色课程推介到“一带一路”沿线国际与地区，助力中国技术与文化走出去。

学校围绕机电一体化专业，开发了电梯专业群、一批双语课程、海外基地，中外合作办学项目，深挖一切有助于培养具有国际视野的高技术技能人才的国际交流与合作途径。

经过近几年的大胆探索和积极尝试，学校已初步形成有特色产业学院、人才培养模式与呼应“一带一路”倡议相结合的模式，在国际人才培养、课程开发、海外基地建设等方面探索出成熟的合作路径和机制。

尽管取得了一定成效，但学校的国际交流与合作的广度和深度上仍有改进空间，仍在探索如何结合“中文+技能”走出去，既讲好中国故事，又传播好中国技能，在提升学校学生匹配“一带一路”沿线国际建设需求方面仍需努力。

未来，学校将着力开发一批专业汉语教材，将技能教育和中文教学有机融合，规划设计课程教学资源和项目，助力服务“一带一路”国家的经济社会发展需求。